2011年版与2022年版义务教育物理课程标准变化对比

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前言(变化)

2022年版2011年版
习近平总书记多次强
调,课程教材要发挥
培根铸魂、启智增慧
的作用,必须坚持马
克思主义的指导地
位,体现马克思主义
中国化最新成果,体
现中国和中华民族风
格,体现党和国家对
教育的基本要求,体
现国家和民族基本价
值观,体现人类文化
知识积累和创新成
果。
义务教育课程规定了
教育目标、教育内容
和教学基本要求,体
现国家意志,在立德
树人中发挥着关键作
用。2001年颁布的
《义务教育课程设置
实验方案》和2011年
颁布的义务教育各课
程标准,坚持了正确
的改革方向。
体现了
物理学是人类科学文化
的重要组成部分,是研
究物质、相互作用和运
动规律的自然科学。
它一直引领着人类探索
大自然的奥秘,深化着
人类对自然界的认识,
是技术进步的重要基
础.。尤其是20世纪
初建立的相对论和量子
论,引发了物理学的革
命,对化学、生物学、
地学、天文学等自然科
学产生了重要影响,推
动了材料、能源、环
境、信息等科学技术的
进步,改变了人类的生
产、生活方式,对人
类文明和社会进步做出
了重要的贡献。
物理学的迅速发展及其
相关技术的广泛应用,
使基础教育物理课程面
临新的机遇与挑战。为
了适应时代发展需要,
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2011年版与2022年版义务教育物理课程标准变化对比